由吉林省心驛社會(huì)工作服務(wù)中心承接的“心靈之約”——孤棄兒童心理輔導(dǎo)項(xiàng)目在省孤兒學(xué)校如火如荼地開(kāi)展。“正向情感沙盤(pán)”是該項(xiàng)目的一個(gè)子項(xiàng)目，主要針對(duì)省孤兒學(xué)校小學(xué)部215名學(xué)生進(jìn)行正向情感的培養(yǎng)和建構(gòu)。
心理沙盤(pán)技術(shù)是目前國(guó)際上應(yīng)用廣泛的心理健康教育和心身療愈技術(shù)。游戲者在自由、安全和受保護(hù)的空間里，利用沙子、沙具、水、沙盤(pán)等以游戲的心態(tài)把內(nèi)心深處的無(wú)形的心靈內(nèi)容進(jìn)行富有創(chuàng)意的意向體現(xiàn)，以激發(fā)其成長(zhǎng)內(nèi)驅(qū)力；同時(shí)實(shí)現(xiàn)意識(shí)和無(wú)意識(shí)間的持續(xù)性對(duì)話，達(dá)成心理健康教育和心靈成長(zhǎng)。
根據(jù)孤兒學(xué)生的原生家庭和成長(zhǎng)背景不同，學(xué)生普遍存在缺乏安全感，正向情感缺失等問(wèn)題。針對(duì)這一實(shí)際情況，心驛社工服務(wù)中心以班級(jí)為單位，為孩子們進(jìn)行正向情感主題心理沙盤(pán)輔導(dǎo)?；顒?dòng)內(nèi)容按照學(xué)生年齡分為低年段和高年段兩個(gè)層次，低年段的主題是真誠(chéng)、友善、愛(ài)和感恩，高年段的主題是勇敢、寬容、團(tuán)隊(duì)精神和希望，每個(gè)班級(jí)按照對(duì)應(yīng)主題開(kāi)展四次心理沙盤(pán)活動(dòng)。
主題沙盤(pán)
六年級(jí)“勇敢”主題沙盤(pán)
王海燕老師
五年級(jí)“寬容”主題沙盤(pán)
姚曉東老師
四年級(jí)“摸沙”主題沙盤(pán)
肖丹老師
三年級(jí)“真誠(chéng)”主題沙盤(pán)
崔洪艷老師
二年級(jí)“友善”主題沙盤(pán)
李巍老師
一年級(jí)“真誠(chéng)”主題沙盤(pán)
張紅艷老師
“切西瓜”、“馬蘭花開(kāi)”、“大風(fēng)吹”、“手指操”等熱身活動(dòng)的火爆熱鬧，伴隨著悠揚(yáng)的輕音樂(lè)摸沙時(shí)的靜悄悄，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后選取沙具時(shí)的專(zhuān)心致致，小組成員擺放沙具時(shí)的團(tuán)結(jié)互助，還有分享故事時(shí)的娓娓道來(lái)，每一個(gè)場(chǎng)景都讓每一個(gè)心靈為之震撼，充分感受到沙的世界的玄妙與美好。
每個(gè)沙具都有意義，每個(gè)場(chǎng)景都有故事。在經(jīng)過(guò)多次的體驗(yàn)式團(tuán)體沙盤(pán)活動(dòng)后，在“不分析、不解釋、不評(píng)價(jià)、不判斷，重感受、重陪伴”的“四不兩重”工作原則下，孩子們從陌生到熟悉，從好奇到從容，從憂慮到自信，開(kāi)啟了自我覺(jué)察、自我認(rèn)知、自我和諧、自我成長(zhǎng)之路。
展示
一年級(jí)沙盤(pán)—“西游大戰(zhàn)昆蟲(chóng)”
二年級(jí)沙盤(pán)——“幸福生活”
三年級(jí)沙盤(pán)——“死亡大戰(zhàn)”
四年級(jí)沙盤(pán)——“軍事基地”
五年級(jí)沙盤(pán)——“勝利者”
六年級(jí)沙盤(pán)—“美麗的公園”
通過(guò)沙盤(pán)游戲，學(xué)生敞開(kāi)心扉，放下所有的心理負(fù)擔(dān)，個(gè)性得到充分張揚(yáng)，在游戲中自己感悟或照見(jiàn)不足，并產(chǎn)生改變動(dòng)力；通過(guò)小組成員的真誠(chéng)分享，更能覺(jué)察、認(rèn)識(shí)、理解他人，并尊重、接納、包容他人，從而使每一個(gè)學(xué)生的正向情感得到滋養(yǎng)，積極心理品質(zhì)逐漸建構(gòu)起來(lái)。每一幅沙盤(pán)圖畫(huà)都是心靈世界的美麗風(fēng)景，期待孩子們?cè)谏潮P(pán)世界遇見(jiàn)更好的自己，遇見(jiàn)更加美好的人生！
