案例回顧：
白X,男，13周歲，初中生
學(xué)習(xí)做家務(wù)，是兒童成長的一個(gè)良好教育方式。通過做家務(wù)，可以培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)習(xí)慣，增強(qiáng)社會(huì)能力，這是絕大多數(shù)父母都懂得的道理。不過，還是有位家長向咨詢師提了這樣一個(gè)問題：“該不該讓我的孩子做家務(wù)？”咨詢師感到很詫異，因?yàn)檫@是個(gè)不是問題的問題。不過，那位焦急的母親解釋說：“我的孩子現(xiàn)在上初二，我讓他做家務(wù)，他好像很不樂意?！?/span>
原來，白X從小和奶奶生活在一起，在五年級(jí)的時(shí)候，父母才把他接回到身邊。孩子的母親也看過一些家教方面的文章，知道許多孩子因?yàn)榧议L的溺愛，上了大學(xué)都不能自理，所以要求他很嚴(yán)，但他很不情愿，有時(shí)就提出要回奶奶家住。他每次從奶奶家回來，就更不聽母親的了。
通過交談，咨詢師感覺到這又是因隔代撫養(yǎng)給家庭教育造成的困惑，孩子交給老人撫養(yǎng)，與父母接觸的機(jī)會(huì)少，親子關(guān)系就會(huì)逐漸淡漠。所以，家長與孩子之間內(nèi)心就會(huì)形成一種僵持或抵觸情緒，家長對孩子挑剔，孩子感覺不到被疼愛，他會(huì)認(rèn)為爸爸媽媽嫌棄自己，因而表現(xiàn)出表面順從，但內(nèi)心抗拒的態(tài)度。作為家長，這時(shí)就要試著與孩子多溝通。但是這位母親還是有自己的難題：“怎么溝通呢，有時(shí)和他談話，他也聽，但就是不照著你說的去做，有時(shí)一段時(shí)間表現(xiàn)很好，但只要回一次老家，回來后表現(xiàn)得就更差，并且吵著要回去跟她奶奶一起住。我告訴他，你喜歡與你奶奶住在一起，那你就要好好學(xué)習(xí)，將來有了工作把你奶奶接到你那兒不就行了。”
事實(shí)上，空洞的說教、遙遠(yuǎn)的事情解決不了任何問題。咨詢師又了解到，這位母親在教育孩子方面有些專制，管孩子太多、太瑣碎，不讓孩子有自己的空間。這也是使孩子反感的原因之一。中國的父母是對孩子照顧最周到的父母，卻不會(huì)、不愿或者說不善于告訴孩子“我們愛你”，這是家庭教育最大的誤區(qū)之一。對于已經(jīng)上初中的孩子，有著不輸于成年人的理解力，只要告訴他們“爸爸媽媽對你要求嚴(yán)格，也是一種愛”，相信許多孩子都會(huì)理解的。
最后，咨詢師告訴這位母親，雖然她與婆婆之間對孩子的教育理念有分歧，也不要在孩子面前抱怨、指責(zé)他的奶奶，因?yàn)樗湍棠痰母星楹苌睿麅?nèi)心不允許別人傷害他所愛并且疼他、愛他的人，他會(huì)本能的站到奶奶一邊，對母親產(chǎn)生一種敵視的態(tài)度，反而增加母子之間的距離。
心理名詞:隔代教養(yǎng)
心理解讀：
現(xiàn)代社會(huì)中，年輕的父母因?yàn)楣ぷ鞣泵?，常常將孩子交給祖輩撫養(yǎng)。老人有育兒經(jīng)驗(yàn)及血緣親情，能更好地照顧孩子，同時(shí)讓老人因?yàn)閾狃B(yǎng)孩子有事可做，而內(nèi)心充實(shí)，可謂一舉兩得。隔代撫養(yǎng)主要出現(xiàn)在農(nóng)村夫婦兩人都外出打工的家庭和城市雙職工的家庭。據(jù)調(diào)查，目前我國約20%的獨(dú)生子女是由其祖輩撫養(yǎng)著的。
孩子由祖輩撫養(yǎng)有多種好處，但隔代撫養(yǎng)也有不利之處。較之父母撫養(yǎng)，隔代撫養(yǎng)更易養(yǎng)成孩子任性、自私、為所欲為的性格。老人都比較慈善，再加上孩子大都是獨(dú)生子女，祖輩倍加關(guān)愛，什么事都遷就孩子，為孩子辯解。而在這種溺愛、袒護(hù)的環(huán)境中成長起來的兒童，極易形成任性、自私、為所欲為的性格。這實(shí)際上給孩子培植下了誘發(fā)心理問題的病灶，對孩子的健康成長極為不利。
現(xiàn)代心理學(xué)研究表明，孩子對父母的情感需求，是其他任何感情所不能取代的。即使孩子的爺爺奶奶、外婆外公將自己全部感情投到孩子身上，也是無法取代父母之愛的。孩子缺少血肉相連的父母之愛，極可能使孩子因情感缺乏而產(chǎn)生情感和人格上的偏差，導(dǎo)致產(chǎn)生諸如心理和行為障礙、對人對物缺乏愛心、易產(chǎn)生暴力傾向和行為等問題。隔代撫養(yǎng)也會(huì)影響父母與子女間的關(guān)系，有時(shí)甚至是終生的。等到家長察覺到問題，意圖按自己的意愿教育孩子的時(shí)候，最好的教育時(shí)機(jī)已經(jīng)失去了。
隔代撫養(yǎng)最嚴(yán)重的危害在于，這種撫養(yǎng)方式可能導(dǎo)致兒童心理變異，產(chǎn)生諸多心理問題和疾病。從心理學(xué)角度來看，隔代撫養(yǎng)一般會(huì)導(dǎo)致以下幾種心理問題：
首先，孩子長期處于老年人的生活空間和氛圍中，耳濡目染老年人的語言和行為，這對于模仿力極強(qiáng)的孩子來說，極有可能加速孩子的成人化，或更嚴(yán)重地造成孩子心理老年化。
第二、老年人思想很容易固定化，行為模式化，往往表現(xiàn)出固執(zhí)、偏激、怪異的想法與言行。這極不利于孩子的性格培養(yǎng)，可能導(dǎo)致孩子產(chǎn)生怪異的心理和行為，引起人格的偏離和暴力傾向加劇。
第三、老年人撫養(yǎng)孩子，常常是過分地關(guān)心和溺愛，包辦孩子的一切事情，使孩子沒有機(jī)會(huì)做自己的事情。長期下去，會(huì)使孩子缺乏獨(dú)立性、自信心和果斷力，產(chǎn)生依賴心理和受挫力差的毛病。這使孩子在成長中，稍微受挫就一蹶不振，產(chǎn)生心理與行為的障礙。
第四、老年人大都喜歡安靜而不喜歡運(yùn)動(dòng)與外出，極有可能使孩子的視野狹小，使孩子缺乏應(yīng)有的活力和活潑，不利于養(yǎng)成孩子開闊的胸懷，活潑、寬容的性格。這樣的孩子長大后，為人心胸狹小，不善與人交際，容易產(chǎn)生社交恐懼癥。
所以，父母們不管有多么忙，都應(yīng)盡量自己親自撫養(yǎng)孩子，將孩子放在自己家里養(yǎng)育。
